viernes, 8 de febrero de 2013

EVALUACIÓN I

Contenidos	Validez de Inmediatez	Usuario: Con acceso a Internet la inmediatez del recurso es total y la accesibilidad e interactividad con el mismo igualmente.
	Validez de Contenido	Jueces Externos: La validez del contenido de acuerdo con la opinión de Expertos es adecuada teniendo en cuenta el tipo de usuarios, el medio de difusión y el tema.
Estructura	Validez de Inmediatez	Usuario: El recurso tiene una estructura básica y de acuerdo con los parámetros de este tipo de herramientas además de ser muy intuitivo.
	Validez de Contenido	Jueces Externos: Tiene gran variedad de contenidos y se encuentran expuestos de una forma lineal y consecutiva de muy fácil entendimiento.
Acomodación Concepción Teoría	Validez de Constructo	Usuario: El usuario entiende perfectamente el fin del recurso y comprende los objetivos del manejo adecuado de las basuras y el valor del reciclaje.
		Jueces Externos: Se encuentra dentro de los parámetros de las herramientas y tratamiento de estos temas y la consolidación de conocimiento y conciencia social.
		Autores: Para los autores es un gran reto y tiene mucha validez ya que además de tratar el tema del reciclaje y la conciencia ambiental, también se busca profundizar en el manejo adecuado de las basuras y en el tratamiento de los desechos, además se habla de un tema muy importante dentro de las instituciones rurales: la huerta escolar.
Comparación con otros Proyectos	Validez de Contraste	Usuario: Muy completo específicamente en la parte que se habla de la transversalidad del proyecto.
		Jueces Externos: Dan una opinión muy favorable al trabajo realizado especialmente porque vinculan varios aspectos transcendentales en la vida escolar y cotidiana de los menores.
		Autores: El trabajo es muy particular porque además de querer mostrar lo que hacemos con las basuras tanto en su tratamiento (compost) como en el aprovechamiento de esta (reciclaje) mostramos los beneficios que trae para el medio ambiente y específicamente lo que hacemos con nuestro producto estrella el maní forrajero.

1. ARTICULACIÓN CURRICULAR

1.1. MATEMATICAS:

· Formula y soluciona situaciones de la vida diaria empleando medidas de longitud, capacidad, volumen en la fosa de compost.

· Cuenta y clasifica los desechos.

1.2. ESPAÑOL:

· Realiza campañas publicitarias para incentivar la limpieza y el buen uso a la basura.

· Establece buenas relaciones comunicativas con miembros de la comunidad educativa, debates, exposiciones.

· Compone coplas, poemas, cuentos alusivos al proyecto.

1.3. CIENCIAS NATURALES:

· Participa activamente en el desarrollo del proyecto conozcamos y preservemos el medio ambiente tratando adecuadamente las basuras.

· Clasifica los recursos naturales: en orgánicos e inorgánicos.

· Analiza algunas propiedades físicas del suelo.

· Reflexiona sobre las causas y consecuencias de la contaminación.

1.4. CIENCIAS SOCIALES:

· Conoce las características climáticas y la topografía de la región.

· Comprende las relaciones de los individuos de su medio y de cómo han evolucionado a través del tiempo y que aspectos se han modificado.

1.5. ETICA Y VALORES:

· Comprende la importancia de cuidar y conservar el medio ambiente.

· Fortalece algunos valores como: el respeto, la tolerancia, la solidaridad, el trabajo en equipo y el amor a la naturaleza.

1.6. RELIGION:

· Ama, cuida y aprecia la naturaleza como un regalo de Dios.

1.7. ARTISTICA:

· Realiza composiciones artísticas alusivas al medio ambiente.

· Construye creaciones artísticas con diferentes elementos inorgánicos.

1.8. EDUCACION FISICA:

· Desarrolla habilidades motrices en el desarrollo del proyecto.

1.9. TECNOLOGIA:

· Emplea las técnicas adecuadas en elaboración de fosas de compost.

· Clasifica adecuadamente basuras.

El proyecto se ha desarrollado utilizando una metodología teórico-práctica, puesto que los estudiantes son los que realizan la gran variedad de actividades propuestas para alcanzar los objetivos como también consignan en sus cuadernos la parte teórica, enriqueciendo así sus conocimientos.

Es un proyecto transversal a todas las áreas, pues se aprovecha cualquier espacio para socializarlo, o realizar acciones de desarrollo del proyecto.

Como proceso informativo hemos utilizado carteles, folletos, charlas y talleres en asambleas extraordinarias y ordinarias a padres de familia, a estudiantes y demás compañeros profesores del Centro Educativo.

Para la clasificación de residuos, contamos en cada salón como en el corredor con recipientes rotulados, donde los niños depositan allí los residuos ya sea orgánico como inorgánico.

OBJETIVOS

1. OBJETIVOS

1.1. OBJETIVOS GENERALES:

· Promover y gestionar acciones escolares que permitan el rescate y la preservación del medio ambiente, mediante el tratamiento adecuado de las basuras y la elaboración del compost.

· Contribuir al mejoramiento de la calidad de vida, respirando aire puro en un ambiente sano, tanto local como regional.

1.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

· Propiciar un cambio de cultura ambiental que posibilite el mejoramiento de la calidad de vida tanto local como regional.

· Establecer, planificar y realizar actividades que contribuyan al manejo adecuado de las basuras en la Institución Educativa San Antonio Alto y comunidad educativa en general, (clasificación de basuras).

· Elaborar el compost, mediante el tratamiento adecuado de los desechos orgánicos, para el revestimiento de la capa vegetal del suelo.

· Llevar a la práctica los conocimientos adquiridos en el aula de clase.

· Fortalecer los valores como: el respeto, la solidaridad, la responsabilidad, la ayuda mutua y el amor a la naturaleza.

JUSTIFICACION

1. JUSTIFICACION

El proyecto busca en primer lugar acabar con los centros de basuras ya que estos como tal son focos de contaminación, segundo recuperar la capa vegetal del suelo empobrecido por la erosión, tercero llevar la teoría de las aulas a la práctica acerca del cuidado y protección del medio ambiente, cuarto crear conciencia ecológica en la comunidad educativa y quinto fortalecer algunos valores.

Los basureros se acaban tratando adecuadamente las basuras, ósea clasificándolas en desechos orgánicos, desechos inorgánicos y desechos

sanitarios.

Con los desechos orgánicos elaboramos el compost, con el cual pretendemos retribuirle a nuestro entorno, a nuestro suelo parte de todo el daño inmensurable que se le ha causado, por la falta de conciencia, responsabilidad y respeto por los recursos naturales.

De igual manera se busca llevar a la práctica la teoría mediante acciones ecológicas y pedagógicas que contribuyan al mejoramiento del medio ambiente y por ende al mejoramiento de la calidad de vida.

Además se pretende formar en los estudiantes una verdadera conciencia ambiental, en donde la Institución desempeñe el papel protagónico de cuidar, proteger su entorno local, regional y del planeta tierra.

Se fortalecen algunos valores importantes para el desarrollo integral como: la responsabilidad, el respeto, la solidaridad y trabajo en equipo.

INTRODUCCION

1. INTRODUCCION

El proyecto ¿Cómo hacer uso adecuado de las TIC como medio de divulgación en iniciativas medioambientales y de protección de los recursos naturales, especialmente en el manejo de basuras en el entorno escolar? en la Institución Educativa san Antonio Alto sede Boquerón, contiene las pautas de recolección, reutilización y reciclaje de los residuos orgánicos e inorgánicos de la sede educativa y su entorno, como también la forma de interacción académica que tomara el proyecto apoyándose en el tan conocido concepto de transversalidad y las diferentes acciones que han realizado los estudiantes año por año en el desarrollo del proyecto las cuales han despertado una conciencia ecológica en la comunidad educativa, para el aprovechamiento, conservación y preservación del medio ambiente, de los recursos naturales renovables y no renovables, con la perspectiva de elevar la calidad de vida y el bienestar general de la población tanto local como comunitaria.

Es importante reconocer que este proyecto lleva varios años funcionando en la institución tiempo en el que ha evolucionado significativamente, tanto que ya se cuenta con una gran huerta escolar, muy bonitos y grandes jardines y una pequeña muestra semestral de productos artesanales realizados con los materiales de reciclaje, los resultados junto con todo el proceso realizado desde la puesta en marcha de la idea serán expuestos en un blog ambiental diseñado para la difusión de la experiencia; este tipo de actividades se utilizan mucho en la actualidad para crear conocimiento colectivo especialmente en campos como el social, la medicina y precisamente este el ambiental.

Se pretende que los estudiantes cambien su mentalidad ambiental, mediante la enseñanza de conceptos, prácticas de campo, actos culturales, experiencias significativas y otras actividades, sobre el tratamiento adecuado de las basuras, donde aprendan a reciclarlas adecuadamente, reutilicen los desechos orgánicos e inorgánicos, produzcan el compost y lo utilicen en los diferentes proyectos ambientales que se desarrollan en la Institución Educativa (Jardinería, huerta escolar, plantas aromáticas etc.).

MARCO CONCEPTUAL

1. MARCO CONCEPTUAL

1.1. LAS 3 R DE LA ECOLOGIA

Como su nombre lo indican las tres R son los conceptos básicos de la ecología que nos ayudaran a conservar el medio ambiente:

1. Reducir

Este concepto puede que sea el más importante de todos pues si partimos reduciendo o evitando que se genere basura innecesaria y utilizando los productos correctamente podremos evadir una gran cantidad de problemas medio ambientales.

Tenemos que reducir el volumen de productos que consumimos así como el uso de todo aquello que proceda de recursos naturales que puedan terminarse algún día. No olvides que para fabricar productos de todo tipo, necesitamos materias primas, agua, energía, minerales, etc. que pueden agotarse o tardar muchísimo tiempo en renovarse. Para esto sigue los datos que a continuación te daremos;

· Elige los productos con menos envoltorios ya que reduce el uso de productos tóxicos y contaminantes.

· Reducir el uso, en casa, de productos tóxicos y contaminantes, para contaminar menos nuestros ríos y mares.

· Cuando compres lleva una bolsa de tela o el carrito.

· Disminuye el uso de papel de aluminio.

· Limita el consumo de productos de usar y tirar.

· Reduce el consumo de energía y agua.

2. Reutilizar

Empleando repetidamente o de diversas formas distintos productos consumibles.

No debe descartarse aquello que puede ser usado otra vez ya que cuantos más objetos reutilicemos, menos basura produciremos y menos recursos agotables tendremos que "gastar".

· Compra líquidos en botellas de vidrio retornables.

· Utiliza el papel por las dos caras.

· Regala la ropa que te ha quedado pequeña o que ya no usas.

3. Reciclar

Si no puedes reducir el consumo de algo en particular, ni tampoco reutilizarlo, entonces, al comprarlo, ten en cuenta siempre ese producto puede reciclarse. Utilizando los residuos como materia prima para la elaboración de un producto que puede ser igual o distinto al inicial.

•Materia orgánica (restos de comidas).

•Papel y cartón.

•Vidrio.

•Metales (hojalata, aluminio, plomo, zinc y otros ferrosos).

•Plásticos.

1.2. RECICLAJE

El Reciclaje transforma materiales usados, que de otro modo serían simplemente desechos, en recursos muy valiosos. La recopilación de botellas usadas, latas, periódicos, etc. son reutilizables y de allí a que, llevarlos a una instalación o puesto de recogida, sea el primer paso para una serie de pasos generadores de una gran cantidad de recursos financieros, ambientales y cómo no de beneficios sociales. Algunos de estos beneficios se acumulan tanto a nivel local como a nivel mundial.

· Beneficios del Reciclaje

El Reciclaje protege y amplía empleos de fabricación y el aumento de la competitividad de un país.

Reduce la necesidad de vertederos y del proceso de incineración.

Evita la contaminación causada por la fabricación de productos de materiales vírgenes.

Ahorra energía.

Reduce las emisiones de Gases de efecto invernadero que contribuyen al cambio climático y global.

Ahorra en Recursos naturales como son el uso de la madera, el agua y los minerales.

Ayuda a mantener y proteger el medio ambiente para las generaciones futuras.

· Pasos hacia el reciclaje de productos:

El Reciclaje incluye la recopilación de materiales reciclables que, de otra forma, serían considerados como simples desechos. Clasificar y procesar las materias reciclables para reconvertirlas en materias primas como sucede en el caso de las fibras, fabricar nuevos productos a partir de los ya reciclados y la compra de los mismos.

La recopilación y proceso de materiales secundarios, así como la fabricación de productos reciclados y la compra de dichos productos, crea un círculo o ciclo que a su vez, garantiza el éxito total y el valor que tiene en sí el Reciclaje.

1. La recogida y el proceso

Recoger desechos reciclables varía de una comunidad a otra, pero podemos encontrar cuatro procesos principales: En la acera, en centros específicos de recogida, centros donde se recompensa de alguna manera por reciclar y otros programas de depósito y/o recogida de productos desechables.

Independientemente del método utilizado en el proceso de Reciclaje, la próxima etapa del recorrido es la misma. Todo el material reciclabe es llevado al depósito de reciclaje de turno, para su posterior clasificación y transformación en materiales y nuevos bienes de consumo. Los productos finales ya reciclados, son comprados y vendidos como cualquier otro producto nuevo, y los precios de dichos productos fluctúan y/o cambian según el Mercado.

2. La Fabricación

Una vez limpios y separados, los productos reciclados son sometidos a un segundo paso de reciclaje. Hoy en día, es muy frecuente encontrar cada vez más, productos reciclados sólo parcialmente o en su totalidad. Productos comunes del hogar reciclados son periódicos, toallas de papel, latas de aluminio, envases de plástico y vidrio, el acero y/o botellas de detergente entre otros muchos artículos. Los materiales reciclados también se utilizan para otras aplicaciones innovadoras para mobiliario urbano; ej. en el asfalto para carreteras, en los bancos del parque o puentes peatonales, etc.

3. La Compra de Productos Reciclados

La Compra de Productos Reciclados completa el ciclo del Reciclaje. Al adquirir ¨productos reciclados¨, Gobiernos, empresas, así como, los consumidores individuales son clave. Cada uno de ellos juega e interpreta un papel primordial muy importante para el éxito continuado del proceso de Reciclaje. Como hoy en día el consumidor exige productos que sean respetuosos con el medio ambiente, los fabricantes de productos se esfuerzan por seguir ofreciendo productos de gran calidad pero, reciclados, para satisfacer la gran demanda en el Mercado. Obtenga más información sobre el reciclaje, su terminología y algunos consejos para poder acceder e identificar productos reciclados con total seguridad.

1.3. GLOSARIO AMBIENTAL

Biodiversidad Propiedad que presentan los seres vivos de ser variados en cada uno de los niveles jerárquicos de organización de la naturaleza biológica desde las moléculas hasta los ecosistemas.

En cada uno de los niveles, desde genes hasta paisaje o región, podemos reconocer tres atributos: composición, estructura y función.

La composición es la identidad y variedad de los elementos (incluye qué especies están presentes y cuántas hay), la estructura es la organización física o el patrón del sistema (incluye abundancia relativa de las especies, abundancia relativa de los ecosistemas, grado de conectividad, etc.) y la función son los procesos ecológicos y evolutivos (incluye a la depredación, competencia, parasitismo, dispersión, polinización, simbiosis, ciclo de nutrientes, perturbaciones naturales, etc.)[1]

Contaminación: presencia en el medio ambiente de elementos y productos que transforman el equilibrio de la vida en general la contaminación está directamente relacionada con las acciones que realiza el hombre en el proceso de apropiación transformación del medio natural.

Deforestar: es la destrucción a gran escala de los bosques por la acción humana. Millones de hectáreas se degradan o destruyen anualmente. Éstas son taladas o quemadas, aproximadamente el equivalente a la superficie de un campo de fútbol cada dos segundos. La deforestación avanza a un ritmo de unas 17 millones de hectáreas al año – el equivalente a una superficie que supera a la de Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte juntas. Estamos perdiendo los más frondosos bosques tropicales.

La deforestación no es lo mismo que la degradación forestal, que consiste en una reducción de la calidad del bosque. Ambos procesos están vinculados y provocan diversos problemas. Pueden producir la erosión del suelo y la desestabilización de las capas freáticas, lo que a su vez favorece las inundaciones o sequías. Reducen la biodiversidad, lo que resulta sobre todo significativo en los bosques tropicales, que albergan buena parte de la biodiversidad del mundo.

Los bosques desempeñan un papel clave en el almacenamiento del carbono, pues son los pulmones de la Tierra. Cuando se destruyen, el exceso de dióxido de carbono en la atmósfera contribuye al calentamiento global de la Tierra, y esto comporta multitud de efectos secundarios problemáticos.[2]

Ecología: disciplina de la biología que estudia las relaciones de los seres vivos con el lugar que habitan.

Ecosistemas: conjuntos de seres que habitan en un lugar.

Erosión: Se denomina erosión a aquel proceso de desgaste que sufre la roca madre que forma el suelo como consecuencia de procesos geológicos exógenos como ser las corrientes de agua o hielo glaciar, los fuertes vientos, los cambios de temperatura y la acción que sobre el llevamos a cabo los seres vivos.

El agua está considerada como el factor más importante de la erosión, en tanto, la vegetación sobre el suelo suele ser una de las principales aliadas y capas protectoras contrala misma, sin embargo, la ausencia de esta, ya sea por razones de desastre natural o porque la acción del hombre planea la construcción de algunas estructuras o la sustitución de la vegetación natural por cultivos que obviamente contribuirán a la infertilidad del suelo, por supuesto, aumentará las chances de la erosión, es decir, un camino sin drenaje hará que los caminos empiecen a observar su asfalto levantado. También, aunque en menor medida que el agua, las placas tectónicas y el vulcanismo hacen lo suyo para poner su granito de arena a favor de la erosión.[3]

Hábitat conjunto local de condiciones en que se desarrollan la vida de una especie o de un animal o vegetal.

Reforestar La reforestación es una operación en el ámbito de la silvicultura destinada a repoblar zonas que en el pasado estaban cubiertas de bosques que han sido eliminados por diversos motivos como pueden ser:

· Explotación de la madera para fines industriales y/o para consumo como plantas.

· Ampliación de la frontera agrícola o ganadera.

· Ampliación de áreas rurales.

Por extensión se llama también reforestación a la plantación más o menos masiva de árboles, en áreas donde estos no existieron, por lo menos en tiempos históricos.

Residuos aprovechables, (desechos orgánicos) son aquellos elementos que se pueden reutilizar o reciclar, transformándose, en abonos a utilizar como materia prima (compost).

Residuos especiales: son aquellos que solo o en contacto con otros pueden ser nocivos para la salud y el medio ambiente entre estos encuentran los residuos que pueden producir enfermedades o infecciones los tóxicos radiactivos o combustibles que arden fácilmente los volátiles que se pueden esparcir en el aire.

Compost: es una tierra nueva formada por la descomposición de residuos vegetales y animales es un reciclaje natural. El compost es un abono orgánico que te servirá para mejorar la tierra del jardín y para alimentar tus plantas.

Se dice que por cada 100 kg de restos orgánicos se obtienen 30 kg de abono. Ahorraras fertilizantes químicos. El compostaje una actividad gratificante, ecológica y práctica 100%.

Es el producto que se obtiene del compostaje, y constituye un "grado medio" de descomposición de la materia orgánica, que ya es en sí un buen abono. Se denomina humus al "grado superior" de descomposición de la materia orgánica. El humus supera al compost en cuanto abono, siendo ambos orgánicos.

La composta se forma de desechos orgánicos. La materia orgánica se descompone por vía aeróbica o por vía anaeróbica. Llamamos "compostaje" al ciclo aeróbico (con alta presencia de oxígeno) de descomposición de la materia orgánica. Llamamos "metanización" al ciclo anaeróbico (con nula o muy poca presencia de oxígeno) de descomposición de la materia orgánica.

La composta es obtenida de manera natural por descomposición aeróbica (con oxígeno) de residuos orgánicos como restos vegetales, animales, excrementos y purines (parte líquida altamente contaminante que rezuma de todo tipo de estiércoles animales), por medio de la reproducción masiva de bacterias aerobias termófilas que están presentes en forma natural en cualquier lugar (posteriormente, la fermentación la continúan otras especies de bacterias, hongos y actinomicetos). Normalmente, se trata de evitar (en lo posible) la putrefacción de los residuos orgánicos (por exceso de agua, que impide la aireación-oxigenación y crea condiciones biológicas anaeróbicas malolientes), aunque ciertos procesos industriales de compostaje usan la putrefacción por bacterias anaerobias.

Compost producido en un jardín. La composta se usa en agricultura y jardinería como enmienda para el suelo, aunque también se usa en paisajismo, control de la erosión, recubrimientos y recuperación de suelos.[4]

Horticultura: rama de la agricultura que trata de cultivos de hortalizas.

Abiótico: componente o condición del ecosistema que no es vivo, por ejemplo la luz, el calor, la precipitación.

Recursos naturales: bienes que existen en la naturaleza para su aprovechamiento racional, por cuanto constituyen patrimonio común de la humanidad.

Abono orgánico: es la mezcla descompuesta de desechos tanto de animales como vegetales, producida por acción de micro organismos.

Biótico: componente o condición del ecosistema que tiene vida, en especial, la fauna, la flora, entre otras.

Bacteria: micro organismo unicelular que representa diferentes formas.

Basura: desechos tanto de origen orgánico como inorgánico que no se pueden volver a utilizar, pero que en algunos casos son reciclables.

Biodegradable: todo cuerpo o sustancia que se deja descomponer o degradar por micro organismos hasta convertirse en sustancias simples, aprovechables por otros organismos.

Biosfera: capa terrestre donde habitan los seres vivos.

Biotopo: espacio conformado por todas las condiciones físico-químicas del suelo, el agua, la atmósfera necesarias para la vida.

Ética ambiental: conjunto de normas y principios que orienten nuestras acciones en armonía con la naturaleza.

Maní forrajero: se usa como alimento complementario en aves criollas.

El cultivo ingresó como alimento de ganado bovino y debido a su alto contenido proteico, se ensayó en alimentación avícola, con resultados altamente positivos; la importancia radica en que baja los costos de alimentación y mejora los índices de producción, presentando como características sobresalientes, el ser resistentes al pastoreo, a la sequía, se da en la sombra y por ser una leguminosa perenne (fijadora de nitrógeno). Mejora la fertilidad del suelo y Protege el suelo de la erosión.

[1] Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad [En línea] Disponible en: http://www.biodiversidad.gob.mx/biodiversidad/que_es.html (consultado el 26 de agosto del 2012)

[2] La Deforestación [En línea] Disponible en: http://www.proyectopv.org/1-verdad/deforestacion.htm (consultado el 26 de agosto del 2012)

[3] Definición ABC. Erosión [En línea] Disponible en: http://www.definicionabc.com/general/erosion.php#ixzz2IOLxQotd (consultado el 26 de agosto del 2012)

[4] PLANETA HUERTO. Compostaje Domestico [En línea] Disponible en: http://www.planetahuerto.es/revista/el-compostaje-domestico_00037 (consultado el 26 de agosto del 2012)

lunes, 5 de noviembre de 2012

NUESTRA HUERTA Y NUESTRO JARDÍN

El proyecto inicia con la recolección y clasificación de las basuras de nuestra institución, primero en canecas especificas y luego en las fosas (de desechos orgánicos e inorgánicos), luego se vierten los desechos de la fosa del material orgánico en la fosa del compost y se mantienen ahí durante tres meses regándola constantemente, después de este tiempo se utiliza el contenido de esta fosa para fertilizar el suelo de la huerta y el jardín de la institución.